Исследование: как направляемый LLM-тьютор по химии разрешает школьные затруднения
На выборке из 20 462 ходов студентов в 1 260 реальных сессий с направляемым LLM-тьютором по химии (arXiv:2609.38346v1) выделили 6 630 ходов с затруднениями (ошибки в понимании, выраженная неуверенность, просьбы о помощи) и смоделировали три условия подсказок (baseline, no-direct-answer, guided tutor). Основные результаты: в базовом режиме прямой ответ давался в 50,7% случаев, режим без прямых ответов всегда задавал уточняющие вопросы, а guided-режим варьировал по контексту; каждая дополнительная итерация затруднения снижала шансы на восстановление на 12,7%, эффективность сценарных вопросов падала с глубиной затруднения, тогда как устранение ошибки становилось более полезным; эти сигналы можно использовать для адаптивной помощи в реальном времени.